根據學院招生實踐及家訪的安排，后勤處利用“五一”節假日時間分為三個小組，以周至為目的地，對40名學生進行了家訪，以讓家長了解學校、老師及子女在校情況為主要家訪目標，希望在此基礎上得到家長對學校、老師的認可，并能提出好的建議或意見，讓學校發展的更好。經過家訪我們知道了，只要讓家長感覺到自己的孩子是被老師關心的，是愛孩子的，老師也在關注孩子的任何舉動，老師的一切行為都是著眼于孩子的持續發展等等，即使你沒有華麗的詞語，家長對老師所說的話也會感興趣，同時也會了解老師所做出的努力的。
在這期間我們感受到了，教師必須從思想上重視家訪的工作，通過家訪我們同家長的交流情感增進了，這樣一來，既能幫助教師改進教學工作，又能幫助家長改進家庭教育理念從而形成教育合力。
首先，經過對40名學生進行家訪后發現，現在學生的家庭情況較前兩年有所改善，但大部分家庭都是母親在家，父親外出打工，家長對學生、學校的了解程度不是很理想，學生回家也很少與父母談及自己的學習情況和學校的發展情況，例如：咸陽新校區，來過的家長微乎其微。
其次，明確家訪的目的是通過和家長的充分溝通，共同幫助學生進步，家訪并不是告狀，告狀會造成學生對教師的不滿，如此還會使家長厭煩，滋生學生的逆反心理。在家訪的時候我們發現大部分的家庭都是較貧窮，也就是說大部分的家長本身就沒讀過書，所以一心認為只要把孩子交給老師就行了，孩子的作業寫完了就算是完成任務了，殊不知，這是家長很嚴重的一個誤區，孩子是在老師和家長共同的監護下成長的，并不是交予老師，老師就能做到一切，包括家長的。因此，家長應在孩子遇到困難的問題時打電話咨詢老師，為孩子做好家長應做的輔助工作。
再次，家訪是種心靈的溝通，是主動到學生家里，就孩子的學習、心理等方面與家長進行溝通交流，從而促進孩子健康成長的教育行為。在家訪時，首先要通過家長的表達知曉他們的意思，讓家長放心大膽地說出來，只要是關于孩子的問題，任何問題都可以開誠布公地講出來，包括我們工作中存在哪些不足需要改進的地方。這樣，家長與老師之間的溝通也就取得了一種雙贏的局面。通過這一實踐，老師不僅可以加深對學生的了解，溝通老師與家長的情感，更重要的是老師可以借此向家長傳達正確的教育理念，傳播科學的教育方法，幫助家長形成良好的教養態度，進而從根本上提高家長的教育素養，提高家庭教育的質量，實現教育的最佳效應。
通過這次家訪，我們感受良深，有效的家訪有助于加強學校和學生家庭的互動，有利于師生關系的融洽，也能幫助教師改進教學工作，取得良好的效果。
