2009年西安技師學院勞動競賽暨“說課”比賽于6月10日下午在總校和咸陽校區同時進行。經過評委們認真的評選，從參賽的二十六位選手中評選出十位獲獎選手。他們是一等獎獲得者劉媛媛、王金香；二等獎獲得者趙毅霞、魯維、李凱燕、馬江濤；三等獎獲得者冀芳、徐曉英、蘇萍、尹濤、王敏、賈慧蘭。

本次競賽得到了學院工會、各系部領導和廣大教師的大力支持，在教務處精心組織和安排下，歷時3個多月獲得圓滿的成功。通過競賽鍛煉了我院年輕的教師隊伍，同時涌現出一批年輕、有潛力的教師，他們必將成為學院教學隊伍的主力軍。

為了做好此項工作，在正式競賽前，學院專門召開了勞動競賽準備會議，確認了參賽教師的資格，討論了獎勵的范圍、評審的基本原則和評分標準。同時對各位評委提出嚴格按照評審標準客觀打分，堅持公平公正，不徇私情，不打人情分的要求。

縱觀本次競賽有以下突出的特點：

1.我院的專業教師成長很快，本次說課中多數教師理論功底扎實，能運用職業教育理論分析說明各自的教學理念，而且論證有力，能夠根據說課現場合理增刪內容，調整節奏，體現了專業教師善于調控，應變能力較強的特點。

2.一體化教師的整體水平提高較快。多數專業教師都能夠深刻理解職業教育理念，能夠根據學生的特點及職業教育特點，采用先進的教學手法，如“項目教學”突出了以學生為主導的先進職業教育方法。重視對學生進行學法指導，力求體現從學會到會學的轉變過程。

3.獲獎教師在教學實施中關注了教學問題的提出，對學生學習興趣的引導，重視情景教學，教學目標明確，教學設計思路清晰、教學方法有效。

4.所有參賽教師能夠正確使用專業術語表述，且語言生動，形象，有激情和感染力，體現出了專業教師扎實的教學基本功。

有待改進之處：

1.教材分析，還沒能夠從職業標準，專業特點及就業崗位要求去進行分析。

2.組織教學設計環節，還存在沒有考慮教學資源等有關方面內容。

3.教學設計應重視學生興趣啟發，比賽時存在被現有教材和傳統教學方法牽者走的情況。

4.采用項目教學，還存在不規范，理解有偏差等。

總之，我們希望通過這樣的活動，不斷加強教育教學針對性和實效性研究，不斷改進教學方法和手段，不斷提高教師的教學能力，提高學院的教學質量，滿足學生日益增長的求知欲。。讓我們用先進的教育理念和先進的教學方式去培養具有獨立思考、創新精神和實踐能力的學生，培養具有現代文明精神、優良道德情操和人格魅力的受教育者，實現學院培養優良品質和優秀技能兼備人才的總目標。

西安技師學院勞動競賽組委會

2009年7月10日