本周我們的職業素養課程主題是生命管理。上課鈴響了，可我發現全班31人僅到了10人，時間一分一秒過去，直到鈴響七分鐘以后，學員們才陸陸續續到齊。這讓我意識到學員們時間觀念意識淡薄，而時間觀念卻是職業素養中非常重要的一點。

 

 

 

鑒于此，我決定先和學員們做“撕紙”（時間管理）游戲，通過游戲，我跟大家算了一筆賬，從現在開始直到退休，我們可以用來學習和工作的時間非常有限，甚至是少的可憐。通過一次次的“撕掉時間”，同學們深刻體會到時間的珍貴，也引發了他們對開課前的行為進行反思，他們也意識到每個人在學習和工作中都應具備時間觀念，而時間管理的實質就是生命管理，我們又如何在有限的生命里實現自我？

 

 

 

我向學員們介紹了美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛的需要層次理論，他將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為：基本需求、社會需求、尊重的需求和自我實現的需求。特別向他們闡述了最高層次的自我實現需求，它是指實現個人理想、抱負，發揮個人能力到最大程度，完成與自己的能力相稱的一切事情的需要。也就是說，人必須干稱職的（這其中，職業素養至關重要）工作，這樣才會使他們感到最大的快樂。通過這一理論的專業分析，學員們終于明白，自我實現的需要是在努力實現自己的潛力，使自己越來越成為自己所期望的人物，實現自己的人生價值！

 

 

 

通過此次課程，我希望學員們能真正理解并獲得切身體會，課后，我給他們安排了“種花養花”的實踐活動，要求他們將 “種花養花”這件事情假設為工作任務，堅持做下來，最終靜待花開，收獲果實。（圖文：信息與藝術系 韋京利）

                                                        2017年3月29日