近日，“邯鄲事件”隨著更多細節的揭露，有關校園欺凌的問題再一次被大眾所討論，對于正在青少年時期的孩子們，學會與人交往是人生中的重要課程，保護“少年的你我”，這些都需要了解。

哪些行為屬于校園欺凌？

校園欺凌，指在校園內外學生間一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體和心理傷害、財產損失或精神損害等的事件。

欺凌行為包括：

容易察覺的欺凌，比如：肢體欺凌，毆打、掌摑、抓咬、推撞、拳打腳踢以及拉扯等侵犯身體或者恐嚇威脅的行為；網絡欺凌，在網絡發表對受害者不利的網絡言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等；財務欺凌，通過破壞、搶奪，使其他學生交出或購買學習用品、手機、電腦、香煙等，或通過強行索要錢財使其他同學的財產受到損失。

不容易察覺的欺凌，比如：言語欺凌，當眾嘲笑、辱罵以及取侮辱性綽號等；社交欺凌，不進行直接面對面的攻擊，而是通過聯合其他同學，有組織地排斥或孤立他人來實施欺凌。

所以根據最早研究校園欺凌的挪威心理學家丹·歐維斯的界定，欺凌有三個基本特征，即權力不對等、故意傷害性和重復發生性。被欺凌者受到的傷害是校園欺凌最重要的界定標準。傷害既包括身體、財產等可見的傷害，也包括精神痛苦。

如果，我們家長或老師發現孩子有下列情況，那么很有可能他們正在遭受欺凌：

1. 軀體明顯不適：比如睡眠紊亂、噩夢、食欲減退、腸胃不適、身上有傷等；

2. 情緒反應異常：比如突然不愿意上學、無端情緒變化、情感淡漠或麻木等；

3. 認知能力下降：比如反應遲鈍、不能集中注意力、記憶力或知覺力下降等；

4. 日常行為變化：比如原有興趣明顯喪失、既往習慣改變、人際交往顯著退縮等。

如果，“少年的你我”正在遭受欺凌，應該怎么辦呢？

請同學們記?。喝松戆踩肋h是第一位的！要積極的心理暗示，告訴自己不要害怕，明確欺凌行為中，錯誤的是施暴者，而不是受害者。生而為人，每個人在人格上都是平等的，每個人都有自己的價值，要自尊自愛，大膽捍衛自己的權益。強大的氣場會讓欺凌者望而卻步，要明白遇強則強，遇弱則弱的道理，人多的話不要硬碰硬，逃為上策。初次被欺凌，不當軟柿子。欺凌者在初期欺凌的時候往往喜歡挑軟柿子捏。所以當第一次被欺凌的時候，絕不能忍氣吞聲，要嚴肅制止；要大膽報告班主任老師和家長，尋求幫助，讓老師出面制止，讓欺凌者知道后果，為自己討回公道。第一次效應會影響欺凌者今后的行為方式，令其有所忌憚。不要羞于開口，我們都會幫助“少年的你我”。

請家長們記住，多與孩子溝通，教會孩子自尊自我保護，與同學友愛共處，和老師保持聯系，欺凌發生時，請冷靜、共情、接納、安撫，最重要的是“少年的你我”。

請學校提高教師素質，加強對學生的安全、 法制、品德、心理等全面教育，及時嚴肅處置校園欺凌事件，加強與家庭的密切配合。欺凌發生時，救助為主、適度懲戒、快速反應，及時關注學生動態，合理處置欺凌事件。

對實施校園欺凌學生教育懲戒處理

教育部等十一部門《加強中小學生欺凌綜合治理方案》指出：強化教育懲戒作用。對經調查認定實施欺凌的學生，學校要根據實際情況，對實施欺凌學生按要求接受教育，同時針對欺凌事件的不同情形予以相應懲戒。

（1）情節輕微的一般欺凌事件，由學校對實施欺凌學生開展批評、教育。實施欺凌學生應向被欺凌學生當面或書面道歉，取得諒解。對于反復發生的一般欺凌事件，學校在對實施欺凌學生開展批評、教育的同時，可視具體情節和危害程度給予紀律處分。

（2）情節比較惡劣、對被欺凌學生身體和心理造成明顯傷害的嚴重欺凌事件，學校對實施欺凌學生開展批評、教育的同時，可邀請公安機關參與警示教育或對實施欺凌學生予以訓誡。學校可視具體情節和危害程度給予實施欺凌學生紀律處分，將其表現記入學生綜合素質評價。

（3）屢教不改或者情節惡劣的嚴重欺凌事件，必要時可將實施欺凌學生轉送專門（工讀）學校進行教育。未成年人送專門（工讀）學校進行矯治和接受教育。

（4）涉及違反治安管理或者涉嫌犯罪的學生欺凌事件，處置以公安機關、人民法院、人民檢察院為主。教育行政部門和學校要及時聯絡公安機關依法處置。各級公安、人民法院、人民檢察院依法辦理學生欺凌犯罪案件，做好相關偵查、審查逮捕、審查起訴、訴訟監督和審判等工作。

（5）對依法不予行政、刑事處罰的學生，學校要給予紀律處分，非義務教育階段學校可視具體情節和危害程度給予留校察看、勒令退學、開除等處分，必要時可按照有關規定將其送專門（工讀）學校。對校外成年人采取教唆、脅迫、誘騙等方式利用在校學生實施欺凌進行違法犯罪行為的，要根據《中華人民共和國刑法》及有關法律規定，對教唆未成年人犯罪的依法從重處罰。

對實施校園欺凌學生承擔的法律責任

在法治社會，欺凌者應當為自己的行為承擔法律責任，受欺凌者有權要求欺凌者甚至學校按照法律規定承擔相應責任。具體而言，欺凌者需要承擔的法律責任可以分為民事責任、行政責任和刑事責任。

（1）民事責任

如果欺凌者是無民事行為能力或者限制民事行為能力人，根據我國民事法律規定，造成受害者財產或人身的損失所產生的民事賠償責任，應由他們的監護人承擔；如果欺凌者是成年人，民事賠償責任應由欺凌者本人承擔。

（2）行政責任

校園欺凌多是以毆打、虐待等方式實施，有些行為的情節尚不構成犯罪，但違反了我國《 治安管理處罰法》的規定，欺凌者應當受到治安管理處罰。包括罰款、行政拘留等。

（3）刑事責任

我國《刑法》規定，已滿16歲的人犯罪，應當承擔刑事責任；已滿14周歲不滿16周歲的人，對法律規定的八種嚴重犯罪承擔刑事責任。若欺凌者因為不滿16周歲而沒有受到刑事處罰，那么根據《刑法》的規定，應該責令其監護人加以管教，在必要的時候也可以由政府收容教養。

如果校園欺凌者為已滿18周歲的成年人，欺凌行為涉嫌的罪名可能有：故意殺人罪、過失致人死亡罪； 故意傷害罪；過失致人重傷罪；非法拘禁罪；侮辱罪；搶劫罪； 敲詐勒索罪；故意毀壞財物罪；尋釁滋事罪等。

依據《中華人民共和國刑法》，已滿十二周歲、不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。研究未成年人犯罪的北京師范大學法學院副教授蘇明月解釋，自2021年3月1日起施行的《中華人民共和國刑法修正案十一》將最低刑事責任年齡由十四周歲降低到十二周歲，并附加了一個程序性限定條件：經最高人民檢察院核準追訴。這意味著只有經過最高檢核準追訴，案件才能進入刑事司法程序，由法院經過審判定罪量刑。由于未成年人不適用死刑，如果構成重罪且情節極其惡劣，最高可被判處無期徒刑，送入未成年人管教所（相當于未成年人監獄）服刑。

預防校園欺凌，不做受害者，不做欺凌者，不做附和者或冷眼旁觀者，愿所有的青春都能被溫暖對待，愿“少年的你我”包容關愛，拒絕校園欺凌。

學院楓橋工作室 心理健康教育與咨詢中心

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